Más de 370 docentes de Educación Bilingüe Intercultural participaron del encuentro virtual, que buscó fortalecer la alfabetización desde una perspectiva lingüística y cultural diversa.
El Ministerio de Educación del Chaco llevó adelante el Primer Foro de Alfabetizadores de los Pueblos Originarios Qom, Moqoit y Wichí, un espacio de formación y reflexión que convocó de forma virtual a más de 370 docentes de Educación Bilingüe Intercultural (EBI) de toda la provincia. La actividad se realizó el pasado viernes a través del canal de YouTube de la plataforma Somos Futuro y se enmarca en el Plan “Somos Alfabetización 2024-2027”.
El objetivo del foro fue generar un ámbito de intercambio entre docentes del nivel Inicial (salas de 4 y 5 años) y del primer ciclo de la primaria, quienes compartieron experiencias pedagógicas en contextos de diversidad lingüística. La propuesta busca fortalecer la alfabetización desde las lenguas maternas originarias, promoviendo una educación equitativa, inclusiva y respetuosa de la identidad cultural.
La ministra de Educación, Sofía Naidenoff, acompañó el inicio del encuentro desde la sede de la cartera educativa, junto a otras autoridades provinciales como la subsecretaria de Interculturalidad y Plurilingüismo, Vilma Coria; el director de Plurilingüismo, Alexis Rojas; la directora de Interculturalidad, Laura Alonso; y representantes del IDACH, entre otros.
Durante su intervención, Naidenoff destacó que “este foro es para hablar de nuestras lenguas, entendiendo que el castellano permite la inserción al mundo actual, pero que es igualmente necesario alfabetizar desde la lengua materna de cada pueblo”. En ese sentido, anunció que se está trabajando en la edición e impresión de materiales pedagógicos en qom, wichí y moqoit, que serán distribuidos en las escuelas de EBI durante el segundo trimestre del año.
Por su parte, Vilma Coria subrayó la importancia del rol docente en el proceso de alfabetización indígena: “Queremos que los chicos puedan leer en su propia lengua, y que nuestros maestros interculturales sean los encargados de acompañarlos en ese camino”.
También expusieron durante el foro los docentes bilingües Ada López (Qom), Fabián Valdez (Moqoit) y Martiniano Berte (Wichí), quienes abordaron los desafíos pedagógicos, teóricos y lingüísticos que enfrentan los alfabetizadores en contextos interculturales.
Este primer foro representa un paso importante en la consolidación de políticas públicas que reconocen y valoran las lenguas originarias como parte fundamental del derecho a una educación de calidad.
