Desde el Ministerio de Capital Humano atribuyeron una “responsabilidad concreta” a las administraciones anteriores por la caída en Matemática, Lectura y Ciencias.
El Gobierno nacional responsabilizó a las gestiones kirchneristas por los bajos resultados obtenidos por la Argentina en las pruebas PISA 2025 y aseguró que la situación refleja el impacto de las políticas educativas implementadas durante los últimos años.
Desde el Ministerio de Capital Humano, encabezado por Sandra Pettovello, señalaron que la evaluación internacional muestra una caída de los aprendizajes en Matemática, Lectura y Ciencias y atribuyeron a las administraciones anteriores una “responsabilidad concreta” por la crisis que atraviesa el sistema educativo.
Según el comunicado difundido por el Gobierno, los resultados de PISA reflejan los aprendizajes acumulados durante 12 años de escolaridad y contemplan el recorrido de los estudiantes desde 2013.
El Gobierno apuntó contra las gestiones anteriores
Capital Humano sostuvo que la caída de los aprendizajes es una consecuencia directa de las políticas educativas aplicadas por las gestiones anteriores.
“Como consecuencia directa de las políticas educativas aplicadas por las gestiones anteriores, se registró una caída de los aprendizajes en Ciencias, Lectura y Matemática”, señaló el organismo.
El Gobierno reconoció que los resultados forman parte de un escenario internacional de estancamiento y descenso del rendimiento educativo. Sin embargo, consideró que ese contexto no alcanza para explicar la magnitud del retroceso argentino.
En ese sentido, remarcaron que Argentina partía de un nivel de desempeño que ya era bajo y que la nueva caída evidencia una situación que calificaron como “crítica” para los aprendizajes.
Una tendencia que también afecta a otros países
El Ministerio de Capital Humano también destacó que los resultados de PISA 2025 se encuentran entre los más bajos registrados desde el inicio del programa de evaluación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), en el año 2000.
La caída y el estancamiento no se limitaron a Argentina. Según el Gobierno, el fenómeno también se observa en buena parte de América Latina y en otros países del mundo.
Uno de los principales problemas detectados a nivel global se produjo en Lectura, especialmente en las habilidades más complejas.
El Gobierno citó además un fenómeno identificado por la OCDE como el de los “lectores apresurados”. Se trata de estudiantes que responden rápidamente las preguntas, pero lo hacen de manera incorrecta. Según el comunicado, este comportamiento casi se duplicó entre 2018 y 2025.
También indicaron que los países que registraron las mayores caídas en Lectura tuvieron retrocesos en Matemática y Ciencias.
“No explica por sí sola” la situación argentina
A pesar de reconocer el contexto internacional, Capital Humano sostuvo que esa tendencia “no explica por sí sola la magnitud de la caída en la Argentina”.
El organismo volvió a apuntar contra los gobiernos kirchneristas y afirmó que existe una “responsabilidad concreta” vinculada con una cultura educativa que, según la actual administración, se instaló durante años y produjo un deterioro en distintos sectores del sistema.
El planteo forma parte de la respuesta política del Gobierno frente a los resultados de la evaluación internacional y busca diferenciar las dificultades estructurales de la educación argentina de la situación educativa mundial.
Los planes que impulsa el Gobierno
Frente a este escenario, el Ministerio de Capital Humano destacó el trabajo que lleva adelante la Secretaría de Educación y aseguró que existe un compromiso con la “transformación del sistema educativo” mediante políticas estructurales centradas en los aprendizajes fundamentales.
La cartera mencionó especialmente dos programas de alcance federal que, según indicó, se implementan desde el inicio de la actual gestión: el Plan Nacional de Alfabetización y el Plan Nacional de Matemática.
El primero tiene como objetivo fortalecer los aprendizajes desde los primeros años de escolaridad y garantizar que los estudiantes puedan leer, comprender y producir textos de acuerdo con su edad.
El segundo apunta a reforzar las capacidades numéricas de los alumnos de todo el país, con la intención de evitar que los estudiantes queden rezagados en Matemática.
La educación vuelve a quedar en el centro del debate
Los resultados de las pruebas internacionales volvieron a abrir la discusión sobre el estado de la educación argentina y las políticas necesarias para mejorar los aprendizajes.
Mientras el Gobierno atribuye buena parte de la situación a las gestiones anteriores, también plantea sus propios programas como parte de una estrategia para revertir los resultados.
El desafío, de acuerdo con los datos difundidos, se concentra especialmente en recuperar aprendizajes fundamentales y mejorar las capacidades de los estudiantes en Lectura, Matemática y Ciencias, áreas que mostraron retrocesos en la última evaluación.
